Ganadores

Amistad-match es un conjunto de dinámicas que tienen la finalidad de que el alumnado del centro se pueda relacionar interactuar junto a otro alumnado y así encontrar la amistad evitando la soledad. Se puede ir voluntariamente o recomendado por alumnado o profesorado que hayan detectado soledad. Aunque no hayas participado en los anteriores encuentros siempre te puedes unir.
Primero haríamos un cartel informativo del itinerario: día, hora, lugar.
Comenzaríamos con una quedada y para conocerse se hará “un patio de vecinos” en el que se dirá o escribirá: nombre, curso-grupo, comida favorita y una afición. Para ello, se hacen dos círculos, uno dentro del otro, y las personas se miran cara a cara. El alumnado dinamizador dirá “cambio” y en ese momento todas las personas darán un paso a la derecha, cambiando así de pareja.
En el siguiente día será el juego “Y tú, ¿qué prefieres?”: se hace una fila y se plantearán dos posibilidades (de manera oral o con imágenes) como día o noche, mar o montaña. Depende de la elección hay que ponerse a la izquierda o a la derecha haciendo dos filas.
La 3ª actividad sería hacer un bingo por parejas, buscando a personas con diferentes características. Por ejemplo, “Busca a alguien que no haya nacido en España”.
En la siguiente comenzaríamos con las manualidades: pulseras, ganchillo, marcapáginas, pegatinas, etc.
Lo último será un “regalo invisible”, un recuerdo de la experiencia como agradecimiento.
Las actividades se harán cada lunes. Al finalizar con todas las sesiones se les entregará el enlace a un formulario, con preguntas para que cuenten sus experiencia e indiquen propuestas para mejorar “Amistad-Match”.

PROPUESTA JUEGO ADAPTADO (3º Primaria Sopeña Badajoz)
"El atrapavacas"
El juego se trata de que el que se la pica tiene que atrapar a los demás.
Los que no se la pican son vacas y el que se la pica es el granjero que quiere recuperar a sus vacas perdidas con los ojos cerrados (tapar con un pañuelo)
Las vacas tienen que mugir y/o llevar un cascabel (niños que no pueden hablar por alguna dificultad articulatoria) en el cuello para que los encuentren. Se harán carteles a modo de pictogramas que se colgarán en el cuello junto con el cascabel.
El granjero tiene que atrapar todas las vacas y meterlas en el corral (espacio pintado en el suelo del colegio con tizas)
El juego finaliza cuando se han atrapado todas las vacas.

Objetivo:Fomentar la colaboración, respeto e inclusión a través de actividades lúdico-educativas que permitan a todos los niños participar según sus habilidades y necesidades.Duración: Un día.Participantes:Niños de 6º EP (con y sin discapacidad). Lugar:Espacio amplio (parque, patio escolar o gimnasio).
1. Bienvenida de integración (30min)."La telaraña de los niños/as talentosos/as".Con un ovillo de lana los niños se sientan en círculo.El que sostiene el ovillo, dice su nombre y un talento o algo que le gusta.Luego lanza el ovillo a otro niño mientras sujeta un extremo.Así se forma una "telaraña".Los niños con discapacidad participan verbalmente,usando dispositivos de comunicación o asistencia de compañero. 2.Gymkana inclusiva (2h).Se organizan postas con retos que fomenten la colaboración. Ejemplos:Circuito de los sentidos.Los niños recorren un camino con ojos vendados, guiados por compañero.Para niños con discapacidad visual, el compañero guía físicamente; para niños con movilidad reducida, se adapta circuito para sillas de ruedas. Rompecabezas gigantesco. Cada equipo arma un rompecabezas grande trabajando juntos.Piezas grandes texturizadas para niños con dificultades motoras o visuales. Identifican sonidos cotidianos o animales.Los sonidos pueden complementarse con imágenes para niños con dif. auditivas. 3.Equinoterapia (2h). y post. almuerzo (1h).Previo acuerdo con entidad local (en Oliva de la Frontera se dispone de varias) visitamos sus instalaciones y daremos paseo a caballo.La persona con discapacidad puede estar sentada sobre el caballo en una variedad de posiciones aceptando pasivamente el movimiento del caballo o con utensilios adaptados 4.Taller creativo inclusivo (1h). Mural de la amistad y árbol de la diversidad. Papel kraft, pinturas,pinceles, texturas. Cada niño escribe/dibuja algo que aprendió sobre la inclusión/amistad y lo pegan.Actividades accesibles/adaptadas,Apoyo:Monitores,padres/madres/docentes.Espacios accesibles,materiales multisensoriales

Nuestra actividad ha sido la realización de un Breakout Educativo o actividad de gamificación online, con diferentes pruebas que deben ser superadas. Bajo el título “Crea Lazos, No Muros”, se trata de una campaña de sensibilización frente a la soledad no deseada. Hemos intentado en todo momento que la actividad sea inclusiva para personas con diversidad funcional (vídeos subtitulados, lema en braille,etc).

El breakout parte de un vídeo introductorio y unos datos genéricos. A partir de ahí, decidimos incluir 6 pruebas con diferentes apartados vinculados a la temática, incluyendo testimonios, encuestas o preguntas de opción múltiple. Se trata de un “recorrido” para que toda la comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias) sea consciente de mirar con empatía las múltiples causas que pueden generar el sentimiento de soledad. Nuestro mensaje final es quedar claro que no hay perfiles concretos para sentir soledad no deseada, y que es prioritario tanto pedir ayuda como aportar nuestra mano a quien se sienta solo/a.

Hemos enlazado la campaña contra la soledad con el proyecto de mediación escolar “Ayuda entre Iguales. Alumnado Acompañante. Espacios escolares para la convivencia” que desarrollamos en nuestro centro. En el mismo, más de medio centenar de alumnos/as son protagonistas (como acompañantes o mediadores) en la resolución pacífica de conflictos y en el apoyo del alumnado más vulnerable emocionalmente.
Daremos difusión a este breakout para que pueda ser utilizado en tutorías y en el Grupo de docentes involucrados en el proyecto Redes de Educación Emocional y Salud Mental, e incluiremos el enlace en la página web de nuestro centro para que pueda ser realizado por cualquier miembro de la comunidad educativa. Hemos disfrutado mucho realizándolo ¡Esperemos que os guste!
El enlace al breakout es el siguiente:
https://view.genially.com/6748567fe43e9c45bbaadde4/interactive-content-breakout-crea-lazos-no-muros

En nuestro colegio, sabemos que la soledad no deseada es un problema que puede afectar a niños de todas las edades, limitando su desarrollo social y emocional. Hemos diseñado un proyecto que utiliza el ajedrez para fortalecer los lazos entre los alumnos, fomentar la inclusión y combatir el aislamiento.

Fase 1: Creatividad en movimiento
El proyecto comenzó con una actividad centrada en la creatividad y la expresión personal. Los alumnos de tercero de primaria participaron en un taller donde diseñaron y crearon sus propias piezas de ajedrez personalizadas. Utilizando bolígrafos 3D o plastilina. Además de la creación de piezas, los alumnos investigaron sobre la historia del ajedrez, descubriendo cómo este milenario juego ha sido un puente cultural entre diferentes civilizaciones.

Fase 2: Compartiendo la magia del ajedrez
Una vez finalizada la creación de las piezas, los alumnos presentaron sus obras a compañeros de otras clases, explicándoles el proceso de diseño y la inspiración detrás de cada pieza. Este intercambio no solo reforzó su confianza en sí mismos, sino que también promovió el diálogo y la colaboración entre alumnos de diferentes edades y grupos.

Fase 3: ¡Torneo de ajedrez gigante!
El momento más esperado del proyecto fue la realización de un torneo de ajedrez gigante en el patio del colegio. Durante tres semanas, transformamos el patio en un tablero de ajedrez a gran escala, donde los propios alumnos se convirtieron en las piezas del juego. Divididos en equipos, los estudiantes se turnaron para jugar mientras otros hacían de árbitros y observadores. El evento generó una gran expectación y entusiasmo, atrayendo la participación de alumnos de todos los cursos de primaria.
El torneo sirvió como un espacio de aprendizaje y convivencia. Se promovió el respeto por las reglas, el trabajo en equipo y la inclusión. Además, algunos alumnos documentaron el torneo mediante fotos y vídeos, elaborando una memoria visual para compartirla con las familias.

Programar diariamente no patio xogos que podan gustarlle a todos os alumnos de diferentes idades e condicións, como "paxariño inglés", "pilla-pilla", escondite, estatúas musicais, brilé, zumba.

Os nenos e nenas que teñan algún tipo de dificultade pola súa idade, mobilidade, comunicación, discapacidade, timidez... irán acompañados de un alumno ou alumna maior aceptado por el ou ela que o acompañará e lle axudará en todo momento a enteder e participar na actividade. Adaptaranse os elementos dos xogos ás diferentes necesidades (balóns musicais ou diferentes texturas, marcas rugosas para delimitar espazos do xogo...).

Para garantizar que haxa xogos ao gusto de todos os nenos e nenas, haberá un panel onde anotar propostas de xogos, que se irán poñendo en marcha. Tamén haberá un espazo dixital na web do centro para enviar propostas en formato texto ou audio. Este último para facer accesible a medida a alumnos que podan ter dificultades co formato escrito (mobilidade, visuais...).