Ganadores

El objetivo principal de esta actividad es fomentar la inclusión y combatir la soledad no deseada en el colegio, promoviendo el compañerismo y la empatía entre el alumnado. Queremos que cada estudiante, independientemente de sus capacidades, se sienta parte de un grupo, escuchado y valorado.

Los Círculos de Amistad son pequeños grupos heterogéneos de 4 a 6 alumnos/as que se forman de manera rotativa cada semana. Cada círculo incluye niños/as con distintas habilidades y necesidades para garantizar una verdadera integración.

Durante la semana, los integrantes del círculo realizarán juntos diversas dinámicas que fomenten la comunicación, el apoyo mutuo y la diversión en un ambiente seguro y sin prejuicios. Las actividades dentro del círculo varían según las capacidades de los participantes, pero siempre tienen como base el trabajo en equipo y el respeto.

Algunos ejemplos de actividades dentro del círculo incluyen:

• "Cuéntame tu historia": Cada niño comparte una experiencia o un pensamiento mientras los demás escuchan activamente y hacen preguntas.
• "Misión juntos": Resolver pequeños retos cooperativos, como construir una torre con materiales diversos o encontrar un objeto escondido guiándose por pistas.
• "La melodía del grupo": Cada integrante aporta un sonido (con palmas, instrumentos o su propia voz) y crean juntos una pequeña pieza musical.
• "Rincón del arte": Pintar o crear un collage conjunto con mensajes positivos sobre la amistad.

A través de los Círculos de Amistad, los estudiantes aprenden a relacionarse con compañeros distintos a ellos, desarrollan empatía y crean conexiones genuinas que pueden extenderse más allá del aula. Además, ayuda a los niños que pueden sentirse solos a integrarse de manera natural en un entorno de apoyo.

Esta actividad demuestra que la inclusión no es solo una idea, sino una acción que se vive y se construye cada día en el colegio. ¡Juntos podemos hacer que nadie se sienta solo!

OBJETIVO

- Fomentar la inclusión de todo el grupo.
- Participar todo el grupo independientemente de la condición de cada uno/a.

MATERIALES

- Tablero de parchís.
- Cartulinas de diferentes situaciones en las que las personas se pueden sentir solas.
- Cartulinas de soluciones a las situaciones de soledad.

DESARROLLO

Los participantes se dividen en dos grupos: uno se encargará de representar situaciones a través de la mímica, mientras que el otro buscará soluciones. Cada dos turnos, los equipos intercambiarán sus roles.
El juego se desarrolla en un tablero de parchís, utilizando dos fichas de cada color. El objetivo es llevar todas las fichas a casa lo más rápido posible, evitando comerse otras fichas o bloquear el paso con barreras. Los jugadores/as pueden elegir qué ficha mover en cada turno.
Cada vez que un equipo mueve una ficha, el equipo contrario representará mediante mímica una situación de soledad. Quienes hayan movido la ficha deberán encontrar una solución a la situación planteada.
El juego continúa hasta que todas las fichas hayan llegado a casa.

REFLEXIÓN

- Es más sencillo mover las fichas cuando nadie nos impide el paso o nos manda empezar de nuevo (parchís normal).
- Dificultad de hacernos entender cuando tenemos que contar algo sin la posibilidad de hablar.
- Es más sencillo aportar soluciones cuando trabajamos en equipo.
- Cuando se tiene ayuda de otras personas es más sencillo sentirse bien y avanzar.

LA VENTANA DE LA AMISTAD
Para este concurso el curso de 4º ESO del Amor Misericordioso hemos creado el siguiente juego:
Nuestro juego trata sobre que uno se pone sentado delante de todos y los demás escriben algo bonito sobre el que está sentado, cuando terminan todos lo meten en un sobre que tiene el que está sentado y luego tiene que leer lo que le han escrito, sin saber quien lo ha escrito. El objetivo es adivinar también quién lo ha escrito.
Este juego sirve para decirnos cosas bonitas sobre nosotros y saber cómo nos ven los demás. También aprendemos a hablarnos bien entre nosotros.
Otro objetivo es conocer los talentos que tenemos ocultos y que desconocemos, a la par de aumentar nuestra autoestima y confianza, para poder realizar nuevas actividades aunque a veces nos cueste hacer amistades.
De esta manera hacemos referencia a esas personas que se puedan sentir solas o en un momento de soledad y al detectarl@s les podemos ayudar.

11:04
cualquier persona pueda participar en ella juegos de mesa.
creación de comics, podcast, actividades medioambientales, running, taller de lectura, escritura, etc.).
Máximo 2.000 caracteres
El grupo de 4°B, ha preparado una actividad que consiste en una salida fuera del centro. Se realizará en un Parque de la ciudad. En grupos de 4, tendrán que encontrar flores variadas guiados por su olor, te textura, color.....
En clase se expondrá y montará un herbolario con las flores recogidas.

Esta actividad consiste en el clásico juego del “teléfono escacharrado”. Sin embargo, ha sufrido modificaciones, de tal manera que el mensaje se transmite adaptando la comunicación a los diferentes sistemas de comunicación para personas con dificultades para el habla habitual. De esta manera, el mensaje pasará de forma escrita a oral, después al sistema braille y por último al lenguaje de signos. En cada equipo participará una persona con discapacidad visual, auditiva y visual, que conozcan los sistemas de comunicación alternativos anteriormente mencionados.

Objetivo:
Promover la cooperación, la empatía y la reflexión sobre la soledad no deseada a través de un scape room adaptado para personas invidentes y sin discapacidad.

Materiales:
• Objetos táctiles con pistas en Braille y texto impreso.
• Grabaciones de audio con pistas y sonidos ambientales.
• Cajas con cerraduras de combinación.
• Antifaces.

Desarrollo de:
1. Introducción: (15 min)
• Se dará la bienvenida y se explicará la temática del scape room: los participantes están atrapados en “La Casa de la Soledad” y deben encontrar la manera de salir trabajando en equipo.
• Se formarán equipos mixtos (personas videntes y personas invidentes, o personas videntes con antifaz para equilibrar la experiencia).

2. Scape Room: “La Casa de la Soledad” (45 min - 1 hora)
Historia: Los jugadores se encuentran en una misteriosa casa.

Desafíos:
1. Sala a oscuras: la persona con discapacidad auditiva busca la primera pista escrita en Braille, la cual podrán leer tanto las personas con discapacidad visual, como las que no la tienen, ya que al entrar les darán un alfabeto Braille para que puedan traducirlo. Esta pista les dará la ubicación de la llave que les permitirá acceder a la siguiente habitación.
2. Sala del silencio: en esta sala encontrarán una mesa con cascos para todos los participantes entiendan lo que sienten las personas con discapacidad auditiva. En esta prueba tendrán que adivinar la frase que está diciendo la persona con discapacidad auditiva leyéndole los labios.Esta frase les permitirá desbloquear la puerta hacia la siguiente habitación.
3. La Puerta del Encuentro: los participantes recibirán un manual de lenguaje de signos. En esta prueba encontrarán una pantalla que les transmitirá una palabra en lenguaje de signos. La persona muda, usando el manual de la prueba 1, escribirá dicha palabra en Braille. Entonces, la persona con discapacidad visual les dirá a todos la palabra y finalizará el juego.